三丫时刻能进入到学习状态就不说了，这明显就是个比常人要自律的孩子，可这会儿其它孩子全都围到孟静身边要学习是怎么回事儿？
严粟百思不得其解，孩子不都是调皮捣蛋爱闹腾的么，这家子人家的孩子怎么与别的孩子不一样？
还不待他想明白，听着动静的张桃儿张杏儿两姐妹已经自发地跑了过来：“孟老师，我们坐哪里？”
孟静还没有做安排，大丫二丫把身子一挪：“来，我们这边可以坐下来，你们快过来坐好！”
两人立时迅速地脱了鞋爬上大丫二丫两人的床上坐好，一副乖乖等待上课的模样。
孟静瞧着很是满意：“现在还没准备好课桌，不方便写字，就先教你们首简单的古诗！你们先听好了：
煮豆燃豆萁,豆在釜中泣,本是同根生,相煎何太急。”
一旁的严粟猛地放大了双眼，眼前的是个山村妇人没错吧？为何她能做出诗句来？
他还在震惊着，大丫等人已是迫不急待地提起了问题：“孟老师，这诗是什么意思呢？”
孟静悄然一笑：“说起这个诗的意思啊，它还有个典故，也就是小故事，你们想不想听呐？”
她这么一讲，不但正在学习的小朋友们被吸引了，一些没有跟着学习的村里娃儿也急冲冲地围了过来：“啥故事，有故事么，我们也要听故事！”
孟静伸出手朝着大伙儿做手势，示意大家安静，然后道：“这个故事啊，发生在一对兄弟之间......”
因这个时空并没有三国时期，也没人知道曹植是谁，她便把故事背景稍微改了改，把大致的意思讲给孩子们听，还穿插了一些自己设计的细节，模仿了故事人物的动作等，直把整个故事给讲得生动有趣。
待她停下来，孩子们还没提出问题，严粟已经先提问了：“ 这真的是七步成诗的？敢问作这诗的人当时年龄几何？”
孟静眨了眨眼：“是七步成诗啊，典故是这么介绍的，这年......“
“是哪本典故来着，为何我从未听过这首诗？”
孟静好想怼他一句“你没听过的多着呢！”，但想着这人怕是有一定的阅读量，眼前又有这么多孩子在，她便道：“呵呵，就是我闲来无聊看的书，具体是哪本也给忘了，只是觉得这诗写得极好，今日便教给孩子们了！”
严粟听了这话便只当她看的是哪本野史之类的东西，便也没有再多话，只是那耳朵却是一直竖着的，默默听着孟静这后头的教学内容。
等孟静领着几个孩子把这首诗反复解释和朗读后，大丫和张杏儿便表示自己能背诵了，还当着大伙儿的面一起背了出来。待二丫和另外几个小点的孩子也能在提示下背出来时，武氏正好进来通知大伙儿可以吃晚饭了。
孟静立时给大家下了课。
村里一孩子大着胆子对孟静道：“孟，孟奶奶，一会儿你还给大家讲好听的故事么？我也还想听故事！”
“一会儿他们该学算术了，睡前才能听故事哦！”
那孩子歪着头：“算术是什么？”
孟静笑道：“你要是想知道，一会儿来听听不就知道了？”
“好！我吃完饭就过来听讲算术！”
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