这样的批次划分，是之前从没有存在的。
对于学校的定义，现在是到了一个求变的时候了。
和平年代，改革开放。
学校的资源已经逐渐成为了一个所有人都关注，又日益严重的问题。
在这个年代，读大学，基本就等于是通向成功的一条捷径。
所有人都想上大学，挤破了脑袋的想上大学。
生活条件的改善，也就让高中生在不断的增加。
至于到了高中毕业之后怎么走，那就没有一个定论，但是大学，确实其中算是最好的选择之一。
李方诚递交给杨老市长的文件之中，对于学校的划分批次问题做了一个比较详细的介绍。
而其中的重点，三本，就是李方诚这次的真正目标！
民办大学！
民办院校和公办院校，有一定的差别。
民办院校只要教育部能审批，那就是具有独立颁发资格的学校，这一点那就跟公办院校没有什么大的差别了。
无非就是公办院校有一部分的办学经费是国家出钱来筹建，占据了大义，而民兵元宵，那就是完全靠这个院校资深的资金来筹建和维持，至于是集资，还是独资又或者注资捐献，这都没有什么影响，可以说，这两者之间的最大区别是资金来源不同。但是，这有一个前提就是，除此之外，民办院校跟公办院校所享受的待遇必须一模一样！
如果这一点没有实现，那么，民办院校也就失去最大的筹码！
“方诚同志，如果开放给其他人出资办校，万一师资力量，教学条件不理想之类的，这样的话，恐怕会祸害下一代啊！”杨老市长提出了一个关键的问题。
“其实，您不用顾虑这个问题，民办公办，教育理念不同这是必然的。公办院校，教师都由国家发放工资，大家都是端着铁饭碗，不会有太大的竞争力，对于有的教师来说，虽然这样确实可以花费更多的心思在教学上面，但是也有可能让一些教师产生惰性。而民办学校却恰恰相反。”李方诚侃侃而谈。
“嗯？哪里相反？”杨老市长不由得微眯着眼问。
“民办的院校，可以给老师设置教学任务，那么，为了高工资，教师必须对于生源有一定的要求，往往就需要拼命提高的学生的成绩。并且，我们可以对教师进行一定的认证，只招收合格的教师，”
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